Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin




Indir 3.43 Mb.
TitleOkul Öncesi Eğitim Kurumları İçin
Page51/56
Date conversion09.12.2012
Size3.43 Mb.
TypeBelgeleme
Sourcehttp://www.onceokuloncesi.com/dosya/uploads/e8a7fd89c1c9522cbe164b1cf8093130.doc
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   56

MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA A11: K5; BA A4: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Çocuklar müzik köşesinden istedikleri bir ritim aracını seçerler.

  • Bu araçları kullanarak ritim çalışmaları yapmalarına rehberlik edilir.

  • Bilinen şarkılar söylenirken, şarkıya ritim ile eşlik edilir.


OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A4: K5; BA A5: K8,10; BA A9: K4; BA A11: K3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Sınıf içindeki nesneler kullanılarak sayılarla ilgili çalışmalar yapılır.

  • Çocuklara çalışma sayfaları ve boya kalemleri verilerek; yönergeler doğrultusunda, belirli bir süre içinde çalışmayı tamamlamaları sağlanır.(Resmin bölümlerini sayıların renklerinde boya. Biletlerin noktalarını say ve noktaların sayısına uygun rakamı bul. Meyve salatasında kullandığın meyvelerin sayısını yaz).


DEĞERLENDİRME :


GÜNLÜK PLAN (158)


Okul Adı :………….. Tarih : 17.05.2012

Yaş Grubu :………….. Perşembe

Öğretmen Adı :…………..


AMAÇLAR VE KAZANIMLAR


Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri


Amaç 1 : K 4 Amaç 6 : K 6 Amaç 1 : K 1,3 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 1 : K 2

Amaç 2 : K 1,14 Amaç 9 : K 2 Amaç 5 : K 3 Amaç 3 : K 1,2,4

Amaç 4 : K 4,5 Amaç 13 : K 3 Amaç 8 : K 1,3,4 Amaç 4 : K 5,8,9

Amaç 5 : K 8 Amaç 6 : K 6

Amaç 9 : K 4

Amaç 13 : K 1,2,3,4,5




SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K6

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Çocuklar karşılanır, istedikleri ilgi köşelerine yönelerek, serbest oyunlar oynamalarına rehberlik edilir.



SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K1,14; PMA A4: K4,5; SDA A13: K3; ÖB A1: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Masaya renkli renkli kesilmiş, küçük kareler halinde fon kartonları, yapıştırıcı ve kağıtlara çizilmiş çeşitli taşıt resimleri yerleştirilir.

  • Çocuklar diledikleri renkteki kağıtları kullanarak, seçtikleri taşıt resmi üzerine yapıştırarak, mozaik çalışması ile resim oluştururlar.

  • Diğer masaya oyun hamurları ve taşıt kalıpları yerleştirilir.

  • Çocuklar hamurlara kalıplar ile istedikleri şekilleri verirler.

  • Çalışmalar sırasında çocukların neler yaptıklarını anlatmalarına fırsat verilir.

  • Etkinlik sonrasında çocuklarla birlikte sınıf düzenlenir.

  • Eller yıkanır, kahvaltı yapılır.

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A9: K2; DA A5: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

  • “Trafik Polisi” şiiri öğretmen rehberliğinde söylenir.

Özel giysileriyle,

Yol üstünde dururlar.

Çok dikkatli olurlar,

Kuralı bozanı bulurlar.

Beyaz eldivenlerle,

İşaretler verirler.

Gerekirse düdük çalıp,

Bizi ikaz ederler.

N. ÖZATAĞAN


  • Helikopter, tren, denizaltı, uçak, yelkenli, araba, at arabası, bisiklet vb. bilmeceleri sorulur.

Altında dört teker,

Üstünde yük çeker. (Araba)


Havalarda dolaştırır, Havada gider,

Yolcuları hızla ulaştırır. (Uçak) Askerler biner,

Uçak gibidir,

Sıra sıra odalar, Pervanesi döner. (Helikopter)

Birbirini kovalar. (Tren)


Canlı gider,

Cansız kovalar. (At arabası)


İki tekerleği var,

İnsanı biraz yorar.

Sakın araba sanmayın,

Bambaşka bir adı var. (Bisiklet)


Mavi tarla üstünde,

Beyaz güvercin yürür. (Yelkenli)


İnsan içine biner,

Suyun altından gider,

Biraz balığa benzer. (Denizaltı)

  • “Ya Alican Düşseydi” adlı hikaye, kaset ile dinlenir.

  • Hikaye ile ilgili soru-cevap çalışması yapılır.

  • Çocuklara daha önce nelerle yolculuk yaptıkları sorularak, yolculuk anıları dinlenir.

  • Tehlikeli olabilecek davranışlar hakkında konuşulur.



OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K4

ÖĞRENME SÜRECİ

  • “Öğrenmek mi İstiyorsun?” oyunu için çocuklar elele tutuşup, ayakta halka olurlar. Ellerini bırakırlar. Çocuklar şarkı sözlerine uygun taklidi hareketlerle oyunu oynarlar. Meslek isimleri çoğaltılabilir.

Öğrenmek mi istiyorsun,

Bir küçük kız ne yapar?

O sallar bebek, o sallar bebek,

Bebekler hep fır döner. (çocuklar halkada kendi etrafında bir kere döner.)

Öğrenmek mi istiyorsun,

Bir küçük bay ne yapar?

O kamçı şaklatır, o kamçı şaklatır,

Kamçıları hep fır döner. (Çocuklar dönerler)


Öğrenmek mi istiyorsun,

Bir anne hep ne yapar?

O sökük diker, o sökük diker,

Çocuklar hep fır döner. (Çocuklar dönerler)

Öğrenmek mi istiyorsun,

Bir yorgun baba ne yapar?

O kahve içer, o kahve içer,

Dumanı hep fır döner. (Çocuklar dönerler)

Adapte : Fuat KORAY



  • “Minik Ördek” oyunu için çocuklar geniş bir halka oluşturup, ayakta dururlar sayışma ile seçilen ördek halkanın içine geçip, çömelir ve elleriyle ayak bileklerini tutarak yürüyüşler yapar. Bu sırada halkadaki çocuklar;


Bak şu minik ördek ne hoş yüzüyor (2) (işaret parmağı ile gösterilir)

Yüzüp giderken dalıp çıkıyor (2) (iki el birbirine değdirilip yüzme hareketi yapılır. Daha sonra eller aşağı indirilip kaldırılır)

Beyaz tüylerinden inciler akıyor (2) (eller bedende hareket ettirilir.)

Vak vaka vak vak, vik viki vik vik (2) (halkadakiler elele tutuşup, halkayı daraltıp genişletirler.)

Sayışma ile yeniden ördek seçilerek oyuna devam edilir.


MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A1: K1,3: BA A4:K9

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Etkinlik için mindere oturmaları istenir.

  • Önceden kaydedilmiş taşıt sesleri dinlenir.

  • Çocuklarla bilinen şarkılar tekrarlanır.


OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : DA A8: K1,3,4; BA A2: K1,2; BA A3: K1,2,4; BA A4: K5,8,9; BA A5: K8; BA A6: K6

BA A9: K4; BA A13: K1,2,3,4,5

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Çalışma sayfaları ve boyama kalemleri çocuklara verilerek; “ resimde gördüklerini anlat” ,” önceki ve sonraki sayfada gördüklerini söyle” , “kurala uygun sıralama yap, kuralı bozan şekli bul” ve “farklı olan nesneyi bul” yönergelerine göre çalışmaları tamamlamaları sağlanır.


DEĞERLENDİRME :


GÜNLÜK PLAN (159)


Okul Adı :………….. Tarih : 18.05.2012

Yaş Grubu :………….. Cuma

Öğretmen Adı :…………..


AMAÇLAR VE KAZANIMLAR


Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri


Amaç 1 : K 4 Amaç 6 : K 2,10 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 1 : K 1,2

Amaç 2 : K 7 Amaç 12 : K 2 Amaç 4 : K 7 Amaç 3 : K 1,2,3,4

Amaç 4 : K 2,4,5 Amaç 10 : K3,4 Amaç 5 : K 3 Amaç 4 : K 9

Amaç 6 : K 1,3

Amaç 8 : K 1,2,3,4,6

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : DA A8: K1,2,6

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Çocuklar karşılanır. İlgi köşelerine yönlendirilerek, arkadaşları ile serbest oyunlar oynarlar.

  • Kitap köşesine çeşitli müzelerin ve içindeki eserlerin tanıtıldığı broşürler yerleştirilir.

  • Çocuklardan ve çevreden temin edilen minik heykel ve biblolarla da temsili bir müze köşesi hazırlanır.



TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A12: K2; DA A5: K3; DA A6: K1,3; ÖB A1: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Bu haftanın Müzeler Haftası olduğu söylenerek, “müze nedir ?” sorusu çocuklara yöneltilerek cevapları dinlenir.

  • Müzelerin ve içindeki eserlerin mutlaka korunması gerektiği hatırlatılır.

  • “Kadifeci” tekerlemesi birlikte söylenir.

Kadifeci güzeli

Handadır handa

Tahta kale dibinde

Biz size geldik on günde

Geldinizse geldiniz

Bizleri memnun ettiniz

Kutu kutu içinde

Beğendiğinizi seçiniz.


  • Kürek, toprak, taş, kazma, vb. bilmeceleri sorulur. Gerekirse resimli ipuçları verilir.

Çok uzun sapı olur,

Bahçevanın dostudur,

Toprakları doldurur,

Kayıklarda da olur.(kürek)


Kayalardan ezilir,

Yeryüzüne dökülür,

Yetiştirmek için bitkiler,

Hep oraya dikilir.(toprak)


Bahçede, kırda çok olur,

Bazen ayağına dokunur,

Değerlisini bulursan,

Harika bir kolye olur(taş)


İki ucu sivridir,

Toprağı kazmak içindir,

Yanına fazla yaklaşma,

Oldukça tehlikelidir.(kazma)


SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7; PMA A4: K2,4,5; DA A4:K7; DA A8:K4

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Masalara kil ve şekillendirmek için yardımcı malzemeler yerleştirilir. Çocuklar, bunları kullanarak, sabah konuşulanlar doğrultusunda eserler oluşturmaya yönlendirilirler.

  • Yaptıkları eserler hakkında konuşmaları ve duygularını anlatmaları istenir.

  • Heykeller kurutularak sınıfta sergilenir. Daha sonra evlere gönderilir.

  • Diğer masaya kadın heykeli resmi konulur.Çocuklara sorular yöneltilerek,heykel hakkında konuşmaları sağlanır.Sayfada boş olan yerlere heykeli yapılan kadının hayatı ile ilgili resimler(çocuk,ev,vb)çizmeleri istenir.

  • Masalar silinir. Etkinlik malzemeleri ve ilgi köşeleri düzenlenir.

  • Kil kullanıldığı için eller biraz daha özenli yıkanır.

  • Kahvaltı hep birlikte yapılır.



OYUN ve DRAMA : PMA A1: K4; SDA A6: K2,10; DA A4: K7; BA A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Her çocuğun bir “arkeolog” olduğu ve kazı yapması gerektiği söylenerek yönlendirilir.

  • Çocuklar bir süre taklidi hareketlerle kazı çalışmaları yaparlar.

  • En sonunda toprak altından ne bulduklarını söylemeleri istenir.

  • “Heykeli Güldür” oyunu için sayışma ile bir ebe seçilir.

  • Ebe işaret verdiğinde diğer çocuklar bir heykel gibi poz vererek, kıpırdamadan dururlar.

  • Ebe seçtiği bir heykelin yanına giderek, onu güldürmeye çalışır.

  • Güldürmeyi başarırsa, diğeri ebe olur. Dokunmadan güldürmek gerekir.



MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

“Çağrı” isimli şarkı hep birlikte söylenir.

Hoşgeldiniz..........

Haydi gelin birlikte, eğlenip oynayalım,

Şipşirin ülkemizi gezerek tanıyalım.

Tertemiz denizinde haydi gelin yüzelim

Side, Bodrum, Fethiye, Aspendos’u gezelim....


OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : SDA A10: K3,4; DA A8: K1,3,4; BA A2: K1,2; BA A3: K1,2,3,4; BA A4: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Çalışma kağıtları ve boya kalemleri verilerek, “Natsu Kao ve ailesi Türkiye’de nerelere gidebilir? işaretle”, ”Menüdeki yiyecekleri incele” ve “Ülkemize ait olan giysileri bul” yönergeleri doğrultusunda çocukların çalışmaları tamamlamaları sağlanır.

  • Ayrıca 1 – 20 arası ileriye doğru birer ritmik sayma çalışması yapılır.


FEN ve MATEMATİK: PMA A2: K7; BA A2: K1

ÖĞRENME SÜRECİ (DENEY)

  • Çocuklarla birlikte bahçeye çıkılır. Birlikte uygun bir yer belirlenerek, toprağın altına havlu kağıt ve poşet parçası gömerler. Toprağın üzerine bir miktar su dökerler. Öğretmen iki hafta boyunca zaman zaman bu bölgenin sulanması gerektiğini belirtir. İki hafta sonra toprağın açılarak, havlu kağıdın ve poşetin durumunun gözleneceğini söyler.


AİLE KATILIMI :

  • Ailelerin çocukları ile Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı törenlerini okulda, TV'de ya da stadyumda izlemeleri önerilir.



DEĞERLENDİRME :


GÜNLÜK PLAN (160)


Okul Adı :………….. Tarih : 21.05.2012

Yaş Grubu :………….. Pazartesi

Öğretmen Adı :…………..


AMAÇLAR VE KAZANIMLAR


Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri


Amaç 1 : K 4 Amaç 3 : K 2,3 Amaç 4 : K 2,5,8 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 2 : K 1,2,3,4

Amaç 2 : K 14 Amaç 6 : K 1,2,7,10 Amaç 5 : K 3 Amaç 3 : K 2,3,4 Amaç 5 : K 1,2

Amaç 11 : K 2,3,7 Amaç 8 : K:1,2,3,4 Amaç 12 : K 1

Amaç 12 : K 2,3 Amaç 17 : K 1

Amaç 14 : K 1,2 Amaç 18 : K 1,2


SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Çocuklar karşılanır, ilgi duydukları köşelere gidip, arkadaşları ile oyunlar oynamaları sağlanır.


TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A11: K2; DA A4: K2; DA A5: K3; ÖB A5: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Çocuklar, öğretmen rehberliğinde heykel veya müze ile ilgili bir tekerleme oluştururlar. Tekerleme bir kağıda not edilip, hep birlikte söylenir. “Define Adası” adlı hikaye, resimleri gösterilerek anlatılır. Hikaye hakkında soru – cevap çalışması yapılır.

  • Bugün müzeye gidileceği söylenerek, gezi sırasında dikkat edilmesi gereken kurallar çocuklarla birlikte belirlenir.


ALAN GEZİLERİ : PMA A1: K4; SDA A3: K3; SDA A6: K7,10; SDA A12: K2,3; SDA A14: K1,2; DA A8: K1,2,3; BA A2: K2;

BA A3: K2; ÖB A2: K1,2,3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Çevre şartları dikkate alınarak, ve gerekli araştırmalar yapılarak belirlenen bir müze veya tarihi mekana gezi düzenlenir.

  • Geçmişe ait eserler incelenir ve günümüzdekilerle karşılaştırılır.

  • Bu tür zenginliklerin korunması için gerekli önlemler hakkında sohbet edilir.

  • Çocuklara çevre bilinci aşılanmaya çalışılır.

DRAMA : PMA A1: K4; PMA A2: K14; SDA A6: K1,2; SDA A11: K3,7; DA A4: K5,8; DA A8: K1,3,4; BA A2: K1,2; BA A3: K3,4;

BA A12: K1; BA A17: K1; BA A18: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

  • Müzeye yapılan geziden sonra, öğretmen müzeden aldığı afişleri ve kartları duvarlara asar. Gezi sırasında çekilmiş fotoğrafları da oyun odasında çocukların görebilecekleri yerlere koyar.

  • Öğretmen çocuklara “Burada müze gezisi ile ilgili birçok fotoğraf var. Bu fotoğraflara dikkatli bir şekilde bakın. Fotoğraflara bakarken arkadaşlarınıza çarpmamaya özen gösterin ve tüm fotoğrafları inceleyin” yönergelerini verir.

  • Çocuklar fotoğraflara baktıktan sonra, her çocuk bir fotoğraf seçer. Çocuklar seçtikleri fotoğrafları arkadaşlarına anlatır. Fotoğraflara bakarak çocuklar, müze gezisinde hangilerini önce, hangilerini sonra yaptıklarını belirlerler. Fotoğraflar müzede önce yapılanlardan sonra yapılanlardan sonra yapılanlara doğru sıralanır.

  • Öğretmen çocuklara “Müze ile ilgili bu fotoğraflar dışında oyun odasında başka neler var?” sorusunu yöneltir. Çocuklar çevrelerindeki nesne ve resimleri incelerler. Çocukların dikkatleri afiş ve kartlara çekilir. Çocuklar buldukları afiş ve kartı arkadaşlarına anlatır ve sınıfın neresinde olduğunu söyler.

  • Çocuklar oyun odasındaki minder, afiş, fotoğraf ve oyuncaklardan yararlanarak bir müze oluştururlar. Çocuklar müzeyi tamamladıktan sonra müzeyi gezmek isterler. Ancak müzedeki görevli çocukların müzeyi gezmelerine izin vermez. Öğretmen çocuklara, “Müze görevlisi neden izin vermiyor olabilir? Görevlinin izin vermesi için ne yapılması gerekir?” gibi sorular sorar. Çocuklardan gelen öneriler tartışılır.

  • Öğretmen müze görevlisi olur ve çocukların müzeye girmesini sağlar ve müze gezilir. Müze gezilirken öğretmen çocuklara “Bu müzede neler var? Hangileri birbirine benziyor? Hangileri büyük? Hangileri küçük? Hangileri uzun? Hangileri kısa?” gibi sorular sorar.

  • Öğretmen çocuklara “Şimdi bizler müzede birer heykel olalım” der. Çocuklar heykel olduktan sonra öğretmen sırayla çocuklara dokunur ve neyin heykeli olduklarını söylemesini ister.

  • Daha sonra öğretmen çocuklara “Müzeye girebilmek için neler yaptınız? Müzede gezerken neler hoşunuza gitti? Çekilen fotoğraflarda en çok neler dikkatinizi çekti?” gibi sorular sorarak değerlendirme yapar.

  • Etkinlik sonunda çocuklara boş bir müze resmi verilir. Çocuklardan, kendilerine verilen resmi, çıkartmaları kullanarak istedikleri gibi tamamlamaları ve kendi müzelerini oluşturmaları istenir. Her çocuğun müzesi sergilenir.

1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   56

Similar:

Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin icon1- Yarışma, Özel Atacan Eğitim Kurumları’nda, Okul Öncesi Eğitim Kurumları’nın elli ve altmışaltı aylık (50 66 Aylık öğrenciler) gruplarında eğitim alanlara ve okul öncesi kurumlar dışında bireysel katılımlara açıktır. 2

Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin iconOKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARI İÇİN

Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin iconOKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARI İÇİN

Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin iconOKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARI İÇİN

Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin iconOKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİNDE

Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin iconOKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ

Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin icon2012–2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARI

Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin iconOKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARI DEVAM ÇİZELGESİ

Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin iconÖrgün Eğitim Kurumlarında (Okul Öncesi ve İlköğretim kurumları hariç) Öğrenci kayıtları

Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin iconOkul öncesi eğitim bireyin yaşamında önemli bir yere sahiptir. İstenilen davranışlara sahip çocuklar yetiştirmek için bu dönemde çocukların etkin bir okul

Sitenizde bu düğmeye yerleştirin:
Belgeleme


The database is protected by copyright ©okulsel.net 2012
mesaj göndermek
Belgeleme
Main page